習(xí)近平敲定改革路線，挖掘中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)動(dòng)力

他指出，通過(guò)考試來(lái)招生是需要維護(hù)的基本制度，但目前招生過(guò)程中，因?yàn)橐恍┲贫葲](méi)有建立，造成了不少走后門、搞關(guān)系的現(xiàn)象發(fā)生。而對(duì)職業(yè)教育的歧視則是另一個(gè)需要解決的不公平問(wèn)題。 本`文@內(nèi)/容/來(lái)/自:中-國(guó)^碳-排-放^*交*易^網(wǎng)-tan pai fang. com

中央深改組18日的會(huì)議拿出了改革的初步方案：總的目標(biāo)是形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式；構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。

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北京大學(xué)教授于長(zhǎng)江告訴中新社記者，上述改革方案基本上吸收了過(guò)去十余年教育界對(duì)中國(guó)考試招生制度的反思批評(píng)和探索研究成果。他表示，任何教育都需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題是，考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象照顧不周，往往只代表一種情況，反應(yīng)學(xué)生一方面素質(zhì)。因此，改革的一個(gè)重要思路就是多元化招生模式。

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于長(zhǎng)江也重點(diǎn)談到了對(duì)職業(yè)教育的歧視問(wèn)題，他表示，對(duì)普通教育和職業(yè)教育要平等看待，“這不僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)層面問(wèn)題，還需要深層及價(jià)值觀的調(diào)整”。

此番深改組會(huì)議對(duì)兩大不公平問(wèn)題的聚焦和習(xí)近平對(duì)公平正義的強(qiáng)調(diào)一脈相承。 本`文@內(nèi)-容-來(lái)-自；中^國(guó)_碳0排0放^交-易=網(wǎng) ta n pa i fa ng . co m

中共中央文獻(xiàn)研究室日前授權(quán)官方網(wǎng)站以《習(xí)近平：改革創(chuàng)新社會(huì)體制，促進(jìn)公平正義，增進(jìn)人民福祉》為題，刊載了習(xí)近平關(guān)于全面深化改革的論述。習(xí)近平曾表示，中國(guó)社會(huì)歷來(lái)有“不患寡而患不均”的觀念，我們要在不斷發(fā)展基礎(chǔ)上盡量把促進(jìn)社會(huì)公平正義的事情做好。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，必須緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，進(jìn)一步把蛋糕做大，為保障社會(huì)公平正義奠定更加堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 本`文@內(nèi)-容-來(lái)-自；中_國(guó)_碳排0放_(tái)交-易=網(wǎng) t an pa ifa ng . c om

18日的兩次會(huì)議同樣兼顧了“做大蛋糕”和“分好蛋糕”。當(dāng)日下午的中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了研究。習(xí)近平表示，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，就是要形成新的增長(zhǎng)動(dòng)力源泉，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。 本+文`內(nèi).容.來(lái).自：中`國(guó)`碳`排*放*交*易^網(wǎng) t a np ai fan g.com

國(guó)家信息中心經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)部主任祝寶良接受中新社記者采訪時(shí)指出，中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的核心就是從要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。因此，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是培育中國(guó)未來(lái)增長(zhǎng)動(dòng)力的關(guān)鍵一招。 本+文`內(nèi).容.來(lái).自：中`國(guó)`碳`排*放*交*易^網(wǎng) t a np ai fan g.com

他表示，目前中國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略面臨三方面的問(wèn)題。其一是教育問(wèn)題，沒(méi)有好的人才無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新；其二是科技轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力問(wèn)題，目前很多方面仍然聚焦產(chǎn)能過(guò)剩行業(yè)，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力在國(guó)企身上尤為明顯；其三則是和金融領(lǐng)域相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)創(chuàng)新的保障。

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祝寶良提醒說(shuō)，上述前兩方面的問(wèn)題在18日中央深改組的會(huì)議中均有所部署。分析人士認(rèn)為，這一跡象顯示中央各項(xiàng)改革正在協(xié)調(diào)推進(jìn)。

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