如何怎么打造構(gòu)建低碳消費(fèi)模式的內(nèi)涵

　　改變消費(fèi)觀念，消費(fèi)者積級(jí)參與低碳消費(fèi)。公眾是低碳產(chǎn)品的最終消費(fèi)者，低碳消費(fèi)模式的構(gòu)建與推廣離不開公眾的參與和支持。一方面，公眾應(yīng)樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。消費(fèi)者必須自覺抵制消費(fèi)主義的思潮，培養(yǎng)節(jié)能、環(huán)保的消費(fèi)意識(shí)，建立科學(xué)、合理的消費(fèi)觀。既要約束炫耀消費(fèi)、攀比消費(fèi)等非理性消費(fèi)行為，還要加強(qiáng)精神消費(fèi)和文化消費(fèi)，切實(shí)改變高碳低效的消費(fèi)陋習(xí)，建立適度消費(fèi)的價(jià)值觀。另一方面，政府要重視對(duì)公眾的宣傳教育?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體開展低碳消費(fèi)宣傳，大力普及低碳消費(fèi)知識(shí)，積極倡導(dǎo)低碳生活方式，科學(xué)指導(dǎo)公眾進(jìn)行低碳消費(fèi)，針對(duì)不同的消費(fèi)群體，有區(qū)別的采用通俗易懂的方式進(jìn)行低碳消費(fèi)專題宣講，提高全民低碳消費(fèi)意識(shí)，營(yíng)造低碳消費(fèi)的文化氛圍，把低碳消費(fèi)變成每個(gè)消費(fèi)者的自覺行動(dòng)。同時(shí)，逐漸完善教育體制，把消費(fèi)環(huán)?；逃{入整個(gè)教育體系，充分發(fā)揮學(xué)校教育的輻射帶動(dòng)作用，全面推進(jìn)國(guó)民低碳消費(fèi)教育，從而使低碳消費(fèi)家喻戶曉。

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　　總之，倡導(dǎo)與我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的文明、節(jié)約、綠色、健康的低碳消費(fèi)模式，有利于推動(dòng)低碳生產(chǎn)的發(fā)展，有利于緩解能源和環(huán)境壓力，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。低碳消費(fèi)的實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，但只要各方同心協(xié)力，低碳消費(fèi)模式在未來(lái)必定會(huì)逐步建構(gòu)起來(lái)，從而推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步。

　?。ㄗ髡邌挝唬罕比A大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院；本文系吉林省社會(huì)科學(xué)院2012年課題“吉林省低碳消費(fèi)模式的構(gòu)建問(wèn)題研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：省院1202-1）

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　　注釋：

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　?、訇悤源?、譚娟、陳文婕：“論低碳消費(fèi)方式”，《光明日?qǐng)?bào)》，2009年4月21日。

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